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新主体和新模式

  中国教育创新“20+”论坛于2015年发起成立。课题组还发现,在校企合作领域,面临着三个方面挑战:技术挑战、组织挑战、制度挑战。学校和企业的合作存在信息不对称,学校不太清楚学校的需求是什么,也不太会甄别企业提供的信息化手段是否有效。
 
  黄晓婷认为,目前教育领域的社会资源十分丰富。如何用好社会资源,激发社会活力办好教育?如何培育和规范教育市场、打破体制内外合作壁垒,提供差别化的激励和扶持政策等问题,仍需要进一步探讨。
 
  在主题演讲环节,21世纪教育研究院院长、国家教育咨询委员会委员杨东平,ATA总裁马肖风,蓝象资本合伙人、中国教育创新“20+”论坛创始成员沈文博和北京大学中国教育财政科学研究所常务副所长刘明兴教授对主旨发言进行了点评。
 
  论坛的创始成员认为,在互联网时代,必须就我国教育创新的新动力、新主体和新模式,展开跨界别、跨学科的广泛探讨,寻求体现教育规律、根植于我国教育现实的涵盖技术、制度、促进校企合作、私立部门与公立教育系统的对话、交流与合作,以期推动我国的教育改革与发展
 
  国家发改委表示,近期出台的三份文件是建立输配电价监管体系的重要依据,是指导制定相关价格水平的基本规则,是实现政府对垄断行业有效监管的重要基础。这三份文件的出台,文化等多层面教育创新的可行路径,
 
例如针对情况复杂的地方电网和增量配电网将有利于促进全国统一电力市场建设,有利于促进清洁能源在更大范围内消纳,有利于促进东、西部电网均衡发展,有利于促进地方电网和增量配电网的健康发展。